Am 16.11.2005 haben alle Kursteilnehmer lautstark den Wunsch nach einem Hühnerleben in Gesangsform geäußert.
Zweck dieser Übung war es die geistige Präsenz zu steigern, da man, so Prof. Dr. W. Schmid, zu Beginn einer Veranstaltung nur einen Bruchteil seiner Konzentrationsmöglichkeiten zur Verfügung stellt.
Beginnt man die Veranstaltung beispielsweise mit dem Singen eines Liedes so erhöht sich die Aufmerksamkeit schon um ein vielfaches.Ähnlich wie bei den Ritualen in der Kampfkunst werden damit die Kapazitäten erhöht.
Für die mündliche Examensprüfung sollen wir eine Persönlichkeit vorstellen und eine ausgearbeitete Unterrichtsstunde darstellen.Dies nur als Info für künftige Examenskandidaten.
Zur Erinnerung sei gesagt :"...erfolgreiches Unterrrichten heißt nicht fehlerfreies..."
Die kindliche Mitteilung läuft über die Bewertung pro/contra Lehrer-d.h.das Kind muß den Lehrer subjektiv schätzen um die Inhalte des Unterrichtes auch anzunehmen.
Nie vergessen sollte man den enorm wichtigen Teil der Körpersprache.Eine Sensibilisierung des Bewußtseins für die Möglichkeiten der Körpersprache wird einem also nicht zum Nachteil geraten.
Um diese Erkenntnis zu vertiefen, kam es denn auch zu diversen Rollenspielen im Vater / Sohn Verhältnis.
Geklärt werden sollte die Definition - also der Begriff Begriff oder auch die Definition von Begriff oder eben die Begrifflichkeit von Defintion.
Die Hilflosigkeit leere Worthülsen zu füllen wenn man es mit einem Kind und seinen gemeinen W Fragen zu tun hat war offensichtlich.
Allen mutigen Rollenspielern ein großes Kompliment.
Mein Herz schlägt schon beim puren Gedanken an einen Auftritt vor solch einer Kulisse viel zu hektisch...
Der Weg dem Kind die Bedeutung über seinen eigenen Erlebnishorizont näher zu bringen erscheint mir am sinnvollsten.Diesen bei Prof. Dr. W. Schmid zu erahnen war wohl eine der größeren Herausforderungen in diesem Kontext.
Unterm Strich haben wir einen ersten Bedeutungsansatz gefunden.
Der Begriff ist ein Bild für eine Handlungsanweisung
Meine erste spontane Definition der Definition lautete :
Defintion ist der Konsens gesellschaftlicher Erklärungsansätze für die Bedeutungsebenen eines Wortes -
sozusagen der kleinste gemeinsame Bedeutungsnenner.
Diese Diskussion wird beim nächsten mal weitergeführt.
Eine der spannendsten aber auch provokativsten Formulierung war die der neuronalen Formatierung.
Hier stellen sich mir die Nackenhaare auf, da das Gleichnis Gehirn - Computer so unkritisch eigentlich nie formuliert werden sollte.
Kommentare wie : " Das habe ich noch nicht richtig abgespeichert.."oder"da ist wohl ein Fehler im System.." etc. sind gängiger Sprachgebrauch geworden .
Tendenz steigend !
Mir widerstrebt diese Form des Mensch -Computer Vergleichs zutiefst.
Was das im Bewußtsein des Menschen auslöst ist zumindest diskussionswürdig.
Im Kontext ging es jedoch um die Sünden der Lehrer und Erzieher und zwar am Beispiel des totalen Blockierens menschlicher Fähigkeiten im Kindesalter.
Beispiel war das Zeichnen als menschliche Grundfähigkeit.
Der Auspruch: "Ich kann nicht zeichnen",dürfte gar nicht existieren, weil das Zeichnen eine angeborene Fähigkeit ist.
Durch falsches Verständnis dieser Fähigkeit und unadäquate Übungen wird dem Kind eingeredet es könne nicht zeichnen.
Diese Phänomen wurde als blockieren neuronaler Strukturen bezeichnet.
Demnach werden ganze Areale neuronaler Potenzen blockiert und vom Individuum nicht mehr genutzt.
Hauptsache wir sprechen hier nicht von Festplatten . . .
Dieses Problem ist jedoch völlig korrekt erkannt und beschrieben worden nur die Formulierungen bereiten mir Schwierigkeiten.
Das individuelle Sehen und die zeichnerische Umsetzung mit der Hand Auge Koordination ist jedem Menschen zugängliche.